Vfu-planering

Vi planerar inför vår VFU-period. Det är viktigt att vi funderar över mål och syfte med de lektioner vi genomför. Vad vill jag att eleverna ska lära sig?
Vi ska även skriva i vår blogg om hur det går på VFU:n. Vad vi gör och hur det går med de aktiviteter vi genomför med eleverna. Det är viktigt att vi reflekterar över vår egen undervisning. Vad var det som gick bra och vad var det som gick mindra bra. Vad kan jag ändrat på eller vad hade jag kunnat göra annorlunda. Fundera, reflektera och skriv i bloggen.

Film i undervisningen

I skolan kan man använda film i många olika ämnen. Det är ännu ett sätt att uttrycka sig, att förmedla ett budskap eller att visa att man lärt sig något. Film kan användas för att dokumentera något som eleverna har gjort, en skolutflykt,en klassresa eller varför inte en vanlig dag i skolan att visa upp för föräldrarna på ett föräldramöte.
Lär vi eleverna grunderna i att göra film kan de använda film som ett sätt att redovisa sina kunskaper och en möjlighet att uttrycka sig. Det är många moment innan en film blir färdig. Eleverna ska tillsammans komma överens om vad filmen ska handla om, en "story", skriva ett manus, filma, redigera filmen och lägga till ljud och musik. Det krävs att eleverna visa hänsyn till varandra och kan lyssna och sammarbeta tillsammans.

Picnik

Jag har tittat lite på bildredigeringsprogrammet Picnik. Picnik är ganska att använda. Programmet är dock på engelska. Det hade underlättat ännu mer om det hade varit på svenska speciellt om man, som jag, inte är så van att bildredigera på nätet. Picnik är ett gratisprogram.

Redovisning-startnycklar

Redovisning av våra startnycklar.Vi är alla inne på att kontakta en skola i ett annat land tex. Grekland, Nya zeeland eller Japan för att ha någon form av utbyte mellan eleverna. Kommunikationen sker främst via chat eller e-mail.
Vi pratade även om elevers beteende i klassrummet. Hur elever på olika sätt utmanar lärare för att få uppmärksamhet. Hur hanterar jag det som lärare? Vad har lärare för möjligheter och hur hanterar jag som lärare olika svårigheter. Det blev en intressant diskussion.

Startnyckel

Josefine och jag träffas på skolan och gör en startnyckel till vårat projekt. Det ska handla om Spanien. Vi har tänkt att vi eventuellt ska starta ett utbyte med en skola i Spanien. Eleverna ska kommunicera via e-post eller chat.
När man ska göra en startnyckel bör man tänka på vilken målgrupp man vänder sig till. En startnyckel ska inspirera, provocera, problematisera och skapa nyfikenhet hos eleverna när man introducerar ett nytt tema,arbete eller ett projekt.
I morgon gör vi ett studiebesök på "vår" VFU-skola. Då ska vi stämma av med våra handledare om vad vi ska göra tillsammans med eleverna.

Google Wave, Screenr och VFU

Johan berättar entusiastiskt för oss om Google Wave. Det var en genomtänkt och väl planerad presentation med tydliga exempel. Google Wave är en kombination av olika funktioner som tex chat, e-mail samt wiki.
Lars visar oss Screenr. Screenr är en webbtjänst där man enkelt kan spela in det som händer på "min" datorskärm och samtidigt berätta vad du gör på skärmen.
Vi pratade lite om vår VFU-period. Vi ska bland annat skapa en resurssida till de moment vi kommer att undervisa i. Under VFU så är det viktigt att vi skriver en processblogg så att det går att följa arbetet i skolan. Efter VFU-perioden ska vi redovisa för varandra vad vi gjort och hur vi gått tillväga. Vi ska också opponera på varandras arbeten.

Kommunikationsmöjligheter och betyg och bedömning

Vi pratar om olika kommunikationsmöjligheter som tex. Chat, olika Forum, skicka textmeddelanden eller att genomföra ett videomöte. Hur kan vi i skolan utnyttja dessa möjligheter för att stimulera och motivera elevers lärande?
Vi pratade lite om betyg och bedömning av IKT kursen. Vad är det vi blir bedömda på? Hur visar vi att vi har lärt oss/kan en uppgift vi fått?

Uppgift till nästa fredag är att fundera över det globala klassrummet.
Hur kan man sammarbeta med en annan skola i en annan del av världen. Vi ska göra en grovskiss av en planering och utgå från följande punkter:
- Ämnen som ingår i projektet
- Elevernas ålder
- Mål
- Arbetsprocess
- Hur mycket tid behövs till planering/genomförande?
- Redovisnings- och kommunikationsformer
- Förväntade resultat

Projektplan + Kommunikationsmöjligheter.

* Ämnen som ingår i projektet
Matte (problemlösningar mellan skolorna)
Eng och Glosor på landets språ
No (Miljö)
Sh (info om landet)

* Elevernas ålder
Elever i åk. 5 och att ev. projektet fortsätter i högre åldrar.

* Mål
Målet är att eleverna ska lära sig om ett annat land och hur eleverna i detta land har det. De ska lära sig att använda olika verktyg för att kommunicera t.ex. msn. De ska även lära sig att skriva, förklara, beskriva, ta egna initiativ och ställa frågor.

* Arbetsprocess
Hela klassen ska skriva ihop ett brev till en annan klass i ett annat land som start till ett längre samararbete. Elverna ska under en längre tid hitta fakta om sitt eget land som de kan dela med sig av till den andra klassen. De ska även lära sig fakta om det andra landet. På sikt ska eleverna själva kommunicera med en specifik elev där de kan ställa egna frågor och funderingar som inte behöver ha med skolan att göra. Som avlsutning på våran praktik period ska eleverna göra en sammanfattning på de de har lärt sig om det andra landet. Denna sammanfattning ska vara på den informationen man fått av den andra klassen och ska kunna skickas dit. Förhoppningsvis ska eleverna fortsätta att hålla kontakten med skolan i andra landet när vi har lämnat dem.

* Hur mycket tid behövs till planering/genomförande?
Vi kommer att behöva två veckor innan VFU:n till att kontakta vår VFU skola samt kontakta en skola i ett annat land. Vi behöver även tid till att göra en starnyckel samt en resurs sida till arbetet.
Alla eleverna måste har tillgång till en dator i skolan till detta arbete och en egen mejladress. Eleverna kommer att behöva lite tid ett par gånger i veckan till att kolla sin mejl från sin brevkompis och besvara mejlen. Eleverna kommer även att behöva lite tid till att söka fakta och bilder som representerar Sverige under någon lektion i veckan. De kommer även behöva lite extra tid till att översätta sina texter till Engelska.

* Redovisnings- och kommunikationsformer - vilka verktyg ska användas?
Att kommunicera via datorn är snabbt och enekelt eftersom att du kan svara efter några minuter om du vill, istället för ett brev som tar flera dagar.
Chat är något som kommer att vara ett måste för att kommunicera regelbundet. E-post för att skriva längre brev som tar tid att besvara och kunna skriva bilder eller t.ex. power point som klassen kanske gjort.
En hemsida kan vara till användning för eleverna om de vill visa upp fakta om sitt eget hemland. Eleverna kan tillsammans bygga upp denna sida med fakta att dela med sig till andra.

* Förväntade resultat - Vad hoppas ni kunna åstadkomma med ert projekt? Vilka svårigheter kan uppstå?
Vi hoppas att eleverna ska lära sig mer om Europa och specifikt om t.ex. Spanien som kommer att vara det land som klassen kommunicerar med. De ska lära sig hur barn i Spanien lever och går i skolan. Meningen med temat är att eleverna ska kunna använda det i alla ämnen och kunna tillämpa sina kunskaper om landet i alla ämnen.
Kommunikationen kan alltid strula och ställa till problem. Det kan t.ex. vara så att det är någon elev som inte får något svar från sin brevkompis eller språksvårigheter. I en mångkulturell klass kan elver ifrågasätta varför man inte komtaktar en klass från deras urskrungland.

Denna projektplan är något som vi funderar på att starta upp under våran VFU period. Vi har tre veckor på oss att få igång ett samarbete med en klass i t.ex. Spaninen
(Vi ska ta upp detta med våran KLU:are under nästa vecka för besked)

VFU-paktik

Josefine och jag ska göra vår VFU-praktik på samma skola i Uppsala men i var sin klass. Vi tror att båda ska vara i en år 5. Vi skickade ett gemensamt mail till vår kontaktperson där vi kort beskrev oss själva och ställde följande frågor:
* Hur många datorer, kameror, videokameror, projektorer och annan teknisk utrustning har ni tillgång till?
* Vilka datorprogram har vi tillgång till på era datorer t.ex. Adobe ?
* Hur mycket datorundervisning har ni i skolan. Vad kan eleverna?
* Hur mycket tid kommer vi att kunna få till undervisning med eleverna?
* Håller ni på med några teman under veckorna vi är där?
* Har ni på skolan några önskemål som ni skulle tänka er att få hjälp med? t.ex att lära ut bildredigering
Finns det möjlighet att få komma ut och hälsa på er och se hur det ser ut på skolan under nästa vecka?

Till svar fick vi:
Hej!
Välkomna till Malmaskolan!
Vi har 7 datorer i varje klassrum och vi brukar låna rummen av varandra, så femmorna har tillgång till minst 23 datorer. Vi har projektor i taket och i 5A finns en smart board. Det finns flera digitalkameror på skolan och minst en videokamera.
Vi lär dem en hel del så de använder datorn till att skriva större arbeten med text och bild. I sexan brukar vi lära dem power point.
Vi håller inte på med något särskilt tema just nu och vi är öppna för förslag från er när det gäller er undervisning.
Ni är välkomna att hälsa på. Hör av er först, så att det inte kolliderar med de nationella proven.

Hälsningar Margareta och Lars

Redovisning

Uppgift 3 redovisas: Ungas medievanor och multimediala berättande.
Vad är de mest väntade och självklara samt de mest oväntade resultaten i forskningen om barn och unga på nätet, var några av de frågor vi skulle fundera över. Vi var indelade i fyra olika grupper som fritt fick välja redovisningsform. Det blev två Powerpoint pressentationer, en weeblysida samt en värderingsövning.
Litteratur som redovisades var Elsa Dunkels-Vad gör unga på nätet, AnnBritt Enochsson-Internetsökningens didaktik samt Madiarådet 2008-Unga och medier 2008.
Det blev lite diskussioner och exempel hämtade från verkligheten kring barn och ungas mediavanor.

Filmvisning

Vi börjar lektionen med att se på "våra" reklamfilmer. Jag tror att vi alla hade roligast när vi själva producerade våra egna filmer. Resultatet var väl lite si och så.......Vi gick igenom vad som var målet med att vi gjorde reklamfilm tex. att kunna redigera film, lägga till musik och fundera på hur reklamfilm fungerar. Att kunna samarbeta, olika problemlösningar och att vi tillsammans lär varandra är nog så viktiga punkter att fundera över.
Vi gjorde en kursutvärdering. Lars fick toppbetyg!!!
Tills på fredag har vi i uppgift att fundera på olika kommunikationsmöjligheter via datorn tex Skype och DimDim.

Film

Dagens uppgift - att göra en reklamfilm.
Med en digital videokamera och ett redigeringsprogram så gör vi en lååång reklamfilm på dryga två minuter. Det tog oss hela dagen att få till det hela. Vi "skrev" ett manus, filmade, agerade skådespelare, redigerade filmen, la på "pratljud" samt la till bakgrundsmusik till vår reklamfilm. Det var många glada skratt under dagen. Strax efter tre gick vi hem och var hyfsat nöjda med vår reklamfilm. "The Georgios Golden Magic Thing" är vårat bidrag till filmfestivalen på måndag.

Ett självporträtt

Här är mitt "självporträtt" i Andy Warhol-kollage.

Bildmontage

Vi gör bildmontage där vi klipper in en bild på oss själva i en ny bild. Vi väljer en filmaffisch som vi gillar och med hjälp av photoshop så sätter vi in bilden av oss själva på ett snyggt sätt. Vissa av oss är riktigt duktiga och får till ett bra resultat medans jag får hem och träna en hel del för att lyckas. Det var ändå en bra och givande lektion för min del. Vilka möjligheter man har att förändra en bild. Jag valde filmaffischen från "Alice in wonderland" med Johnny Depp.

Soundation

Sebastian visar oss hur soundation.com fungerar. Det verkar vara ganska lätt att få ihop något hyfsat bra utan att vara speciellt musikalisk. Helt i min smak. Jag tyckte att jag fick ihop ett bra "sound".
Nästa uppgift som vi ska göra är att arbeta med en bild av oss själva i photoshop. Vi ska sätta in bilden av oss själva i en ny bild och få det så snyggt som möjligt. David hade med sig kameran och tog kort på oss.

Uppgift - lektionsplanering

Att söka på Internet med hjälp av sökord

Målgrupp: elever i år 4-5
Vad: träna på sökord på Internet
Varför: det är viktigt att hitta rätt sökord för att snabbt och enkelt hitta den information du söker efter.
Hur: Först har vi en genomgång om hur man kan söka på Intenet. Det är enkel sökning som vi pratar om då man kan söker med hjälp av plusstecken, minustecken eller citattecken. Jag förklarar och ger exempel. Eleverna får därefter pröva själva. Jag har skrivit upp ett antal frågor som eleverna ska besvara genom att söka på Internet.
Hur länge:Jag planerar att detta tar en lektion. Nästkommande lektion kan vi repetera hur man gör en enkel sökning med hjälp av plusstecken, minustecken samt citattecken och tillsammans gå igenom svaren som eleverna kommit fram till.

1:a Mars

Vi pratar för och nackdelar med Internet.Vi funderar tillsammans över vad vi behöver lära elever för att de ska bli informationskompetenta?
Vi ger varandra bra länktips. Mitt bidrag var www.ungafakta.se

Uppgift tills på fredag:
Planera en lektion/ett minitema - hur lär vi eleverna att bli infokompetenta
Vad ska eleverna träna?
Gör en övening/uppgift